时光荏苒，自2016年成为硕士研究生导师以来，我在医学教育的道路上已走过了十余载春秋。回望这段历程，我先后培养了16名硕士研究生，见证了他们从青涩走向成熟。这不仅是学生成长的过程，更是我作为一名导师，在医学研究生带教模式变革中不断探索、蜕变的真实写照。

2016年，当时学生的上课和住培学习均在联合培养院校或挂靠院校进行。受限于地理距离，我与学生的交流只能依靠电话、微信和邮件。我和学生基本上一年难得见一次面，对他们的生活、学习状况很难全面了解，指导也显得十分有限。这也让我深刻认识到，医学是一门实践性极强的学科，脱离了临床一线的陪伴与指导，人才培养便失去了根基。

为了改变这一困境，经过医院争取，我的第二和第三个学生终于实现了在本院跟随导师学习和住培。从“云端”指导到“面对面”带教，我终于能够随时关注学生的状态，手把手传授临床技能和科研方法。经过三年的悉心培养，这两个学生都非常优秀，毕业后一个留在了医院感染性疾病科，另一个在重庆市的省级医院工作。这次成功的转变让我坚信，只有让导师和学生真正在一起，才能实现医学传承的薪火相传。

2020年，广西医科大学同意在医院开展传染病学专业学位研究生培养工作。医院感染病科顺利获批广西医科大学校外研究生培养专业。自此，研究生的三年学习完全在导师身边进行，彻底打通了临床教学与科研培养的“最后一公里”。在这里，我可以随时关注学生的思想动态与身心健康，学生也能在遇到临床难题或科研瓶颈时第一时间向我请教。这种“沉浸式”的培养真正实现了教学相长。近几年，从我这里毕业的研究生大多在市级医院挑起大梁，其中一名学生荣获国家奖学金，另一名学生成功获批校级科研立项。看着他们在各自的岗位上发光发热，我深感欣慰。

如今，我和学生们的关系愈发融洽。在生活上，我是关心他们的长辈；在学习上，我是严格要求的指导老师。我们每月至少召开1至2次组会，平时学生们有任何问题，随时都可以找我讨论解决。这种亦师亦友、亦亲亦长的导学关系，正是国内许多知名院校导师所倡导的“有温度的医学教育”。医学不仅需要精湛的医术，更需要高尚的医德与人文关怀。我希望通过日常的言传身教，潜移默化地培养学生尊重生命、严谨求实的医者品格。

从最初“一年见一次”的无奈，到如今“随时在身边”的陪伴，二十年的教培历程让我深刻体会到：医学教育的高质量发展，离不开导师的坚守与制度的创新。未来，我将继续以求学之心履行教培之职，做学生成长路上的引路人与陪伴者，为医疗卫生事业培养出更多有温度、有担当的卓越医学人才。